Pastiche moliéresque et invention théâtrale

Une expérience d’écriture collaborative en classe de français au secondaire marocain

Résumé

Cet article analyse une expérimentation menée auprès de cent vingt-huit élèves de tronc commun dans quatre classes marocaines, autour de la création collective d’une pièce pastichant Le Bourgeois Gentilhomme de Molière. Inscrite dans le cadre curriculaire national (MENESFCRS 2007), cette démarche visait à favoriser l’appropriation des codes du théâtre classique par l’écriture d’invention et leur hybridation avec des référents culturels marocains. Le projet, structuré en ateliers d’écriture et séances interclasses, a permis de concevoir Le Marchand de Fès, œuvre collective ancrée dans un contexte local du XVIIe siècle tout en conservant l’architecture dramatique moliéresque. L’analyse porte sur le processus collaboratif, les caractéristiques textuelles produites (hybridation, pastiche, innovations comiques) ainsi que les effets observés sur la créativité, la confiance en soi et la compréhension dramaturgique des élèves. Les résultats soulignent la pertinence du pastiche comme outil pédagogique, interculturel et identitaire en milieu scolaire africain.